“La decolonialidad no es una misión, sino una opción.” La frase, perdida en el prólogo de un libro poco llamativo desde su tapa, puede llegar a pasar desapercibida. Pero, no. Todos tenemos la posibilidad de tomar los senderos del pensamiento decolonial, ese “pensamiento fronterizo afincado en existencias y experiencias fronterizas de todo tipo”, plantea Zulma Palermo. Ella estuvo encargada de editar Para una pedagogía decolonial, una serie de reflexiones –algunas compartidas, otras propias— acerca de los diferentes caminos que se pueden tomar para enseñar y aprender en una matriz de pensamiento que esquive, o al menos desafíe, las estructuras del poder colonial. La obra, a cargo de Ediciones del Signo, integra la colección El Desprendimiento, que, según su director, Walter Mignolo, “intenta develar el espejismo civilizatorio guiado por la retórica de la modernidad (crecimiento, progreso, consumismo) y la necesaria lógica de la colonialidad (explotación, expropiación, marginación, devaluación humana)”.
